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英国EYFS框架下特殊需求儿童个性化计划执行中的资源分配公平性——基于伦敦五个行政区IEP文档审计与经费流向的基尼系数分析

摘要与关键词

在当代全球教育治理的宏观图景中，早期儿童发展被视为决定个体终身福祉与社会流动性的关键基石，而特殊需求儿童作为这一群体中的脆弱子集，其受教育权利的实质平等保障已成为衡量社会文明程度的核心指标。英国作为早期教育与保育体系的先行者，其实施的早期基础阶段框架旨在为所有零至五岁儿童提供统一的质量标准与支持体系，然而在实际执行层面，尤其是针对具有特殊教育需求的儿童而言，个性化教育计划的落地效果往往受到资源分配机制的深刻制约，这种隐性的不平等不仅加剧了阶层固化，更引发了关于教育正义与伦理责任的深层学术争论。鉴于此，本研究聚焦于伦敦五个具有显著社会经济差异的行政区，通过构建多维度的资源公平性评估模型，深入剖析早期基础阶段框架下特殊需求儿童个性化计划执行过程中的资源分配逻辑及其公平性现状。研究采用了混合方法论设计，首先对样本区域内一千二百份个性化教育计划文档进行系统性内容审计，运用自然语言处理技术与人工编码相结合的方法，量化评估计划的具体性、可操作性和目标达成度；其次，追踪并整合了相关行政区在过去三个财政年度内的专项经费流向数据，结合各区的基尼系数、贫困率及少数族裔比例等宏观社会经济指标，构建了面板数据回归模型以检验资源投入与产出之间的非线性关系。实证结果显示，尽