《各民族交往交流交融》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）.docxVIP

《各民族交往交流交融》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）

学情分析

本节课授课对象为小学五年级学生，该学段学生已具备基础的认知理解、自主探究和语言表达能力，能够主动观察生活现象、参与课堂讨论，且在前期学习中，已经初步了解我国是统一的多民族国家，知晓五十六个民族的名称及基本风俗特点，对民族团结有浅层的感性认知。但学生的认知存在明显局限性，大多仅停留在各民族服饰、美食、节日等表层文化认知，对各民族在历史发展、经济发展、文化传承、生活共处中的交往、交流、交融缺乏深度理解，无法厘清“民族多元”与“中华民族一体”的内在关联，难以真正读懂“各民族谁也离不开谁”的深刻内涵。同时，五年级学生好奇心强、乐于倾听故事、擅长案例探究，具象化、情境化的课堂内容更易被接受，适合通过真实案例、生活场景、互动问答引导其完成从感性认知到理性理解的提升，逐步树立中华民族共同体意识。

教材分析

《各民族交往交流交融》是2026年秋新教材小学道德与法治五年级上册第一单元《中华民族一家亲》的核心课时内容，承接单元前序“民族概况、民族平等团结”的基础内容，是本单元落实铸牢中华民族共同体意识的关键核心课。教材立足新时代民族团结教育要求，摒弃抽象理论说教，以历史传承、现实生活、社会发展为载体，选取古今典型事例，展现各民族在居住、经济、文化、生活等方面深度交融的状态，核心传递“五十六个民族你