《中华民族的语言文字》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）.docxVIP

《中华民族的语言文字》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）

一、学情分析

本课授课对象为小学高段学生，经过中低年级道德与法治课程学习，学生已初步知晓我国是统一的多民族国家，对汉族汉字、日常通用语言有熟练的运用能力，在生活、书本、网络中偶尔接触过少数民族语言文字，但认知较为零散、片面。多数学生认为语言文字只有交流工具的单一作用，不了解我国多民族语言文字并存的格局，不清楚少数民族语言文字的文化价值，也未能理解各民族语言文字共生共荣、共同铸就中华文化的深刻内涵。同时，该年龄段学生好奇心强、善于观察、乐于课堂互动和案例探究，具备基础的小组合作、分析总结能力，适合通过实物观察、案例对比、互动问答、情境体验等方式开展深度学习，能够快速接纳多民族文化知识，易于建立文化认同与民族团结意识。

二、教材分析

《中华民族的语言文字》是2026年秋新教材小学道德与法治第三单元《共有共享中华文化》的开篇课时，承接上一单元《中华民族大家庭》的民族团结基础内容，开启中华优秀传统文化专题学习，在单元教学中起到奠基作用。教材立足中华民族多元一体格局，打破单一汉字认知视角，系统介绍我国各民族语言文字的基本概况，重点讲解汉字的悠久历史、独特价值、传承意义，同时兼顾少数民族语言文字的特色与作用。教材内容贴合学生生活，融入大量生活化案例、图文素材，核心主旨是引导学生认识到各民族语言文字都