《中华民族是一家》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）.docxVIP

《中华民族是一家》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）

一、学情分析

经过上一节课的学习，学生已经能够准确说出中华民族56个民族的基本构成，能够识别10个以上常见民族的特色标识，对“多元一体”的概念有了初步认知，但多数学生的理解还停留在“文化各不相同”的表层，不知道各民族在历史进程中共同捍卫国家主权、共同建设家园的具体史实，不少学生认为“维护民族团结是大人的事”“我们小学生不需要做什么”。该年龄段学生对英雄故事、纪实案例充满兴趣，共情能力较强，适合通过真实的历史故事、当代榜样案例引导学生建立情感共鸣，把抽象的家国大概念转化为可感知的具体人物事迹。

二、教材分析

本课承接前一课的“身份认知”，将内容导向民族之间的联结关系，教材打破以往按照时间线罗列事件的编写逻辑，以“共同的家园”“共同的英雄”“共同的责任”三个分层维度搭建内容体系，补充了不同民族联合抗战、边疆建设中的多民族互助等稀缺纪实案例，重点帮助学生理解“一家”不是简单的称呼，而是经历了数千年共同奋斗形成的牢固羁绊，是血脉相连、命运与共的紧密关系，为后续学习民族交往交流交融内容做好情感铺垫。

三、核心素养教学目标

政治认同：理解中华民族各民族命运与共的紧密联系，认同中华民族共同体是一个不可分割的整体；

道德修养：树立尊重不同民族同胞、主动维护民族团结的道德意识，养成互帮互助的行为习惯；

法治观念