《相互包容 相互欣赏》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）.docxVIP

《相互包容相互欣赏》教案-2026-2027学年小学道德与法治《中华民族大家庭》（新教材）

学情分析

小学中年级学生经过前一课的学习，已经初步建立了了解他人、尊重他人的交往认知，但在实际同伴相处中，包容与欣赏能力严重不足。该阶段学生自我意识较强，对同伴的缺点、失误、不同意见敏感度极高，容易因为小事斤斤计较、记挂矛盾，遇到分歧不懂包容，习惯性挑剔他人、放大他人不足。同时，学生大多擅长发现自己的优点，却很难主动欣赏同伴的长处，容易产生嫉妒、攀比心理，看到同学优秀会心生不满，不愿认可他人、赞美他人，进而引发同伴矛盾、班级不团结。学生乐于参与情景辨析、故事感悟、互动分享类课堂活动，适合通过真实矛盾案例、正向榜样引导，培养学生的包容心态与欣赏意识，适配学生具象化、生活化的学习特点。

教材分析

《相互包容相互欣赏》是第四单元《团结友爱共进步》的第二课时，承接前一课《相互了解相互尊重》的交往基础，实现从“基础尊重”到“深度友爱”的进阶，是单元育人的核心衔接课程。本课教材内容分为两大核心板块：一是引导学生学会相互包容，正视同伴的缺点与失误，学会宽容待人、化解小矛盾；二是引导学生学会相互欣赏，善于发现同伴的闪光点，懂得赞美他人、认可他人。本课精准破解学生交往中挑剔狭隘、嫉妒攀比、斤斤计较的核心问题，承接前文的平等尊重理念，同时为后文互助共进的集体成长筑牢心态基础，构建“了解尊重—包容欣赏—互助