初中七年级地理《描绘居住地文化景观》第二课时教学设计.docxVIP

初中七年级地理《描绘居住地文化景观》第二课时教学设计

一、教学设计理念

本课时是晋教版七年级地理上册第四章第三节描绘居住地文化景观的第二课时。第一课时的学习重心在于认识文化景观的类型、观察文化景观的基本要素，学生已经建立起文化景观是人类活动在地球表面留下的印记这一初步认识。本课时的任务是把学生的目光从看见引向读懂、从读懂引向会画，即学会用地理的方法观察、记录、描述并解释自己身边真实存在的文化景观，最终完成一幅有文化解读含量的居住地文化景观描绘作品。

义务教育地理课程标准强调，地理课程要从学生的生活经验出发，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。本课时正是落实地理实践力的关键一课。文化景观这一内容的独特价值在于，它把抽象的人地关系转化为学生每天上学路上就能看到的屋檐、牌坊、窑洞、土楼、清真寺的穹顶、菜市场的摊位布局，让七年级学生第一次真切体会到地理就在脚下。

基于这样的理解，本课时的设计遵循三条原则。第一条原则是真实情境优先，不让学生凭空描绘想象中的景观，而是立足于自己居住的社区、村落或熟悉的街道展开观察与创作。第二条原则是方法先行、作品承载，把观察—记录—分析—表达四步法教扎实，让最后的描绘作品成为方法运用的自然结果而非美术作业。第三条原则是评价贯穿全程，用可操作的评价量规让学生在创作过程中不断校准方向，知道什么是好的地理表达。

二、教材与学情分析

教材分析方面，本