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《历史的叙事》教学设计-2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生已经具备基础美术鉴赏能力，能识别绘画、雕塑等美术作品类型，在历史课中接触过重大历史事件，但很难把美术作品当作历史叙事载体，容易只看画面美感，忽略图像背后的历史信息。学生抽象思辨能力逐步发展，对宏大历史题材作品存在距离感，习惯用“好不好看”单一标准评判美术作品，缺少从构图、形象选择、创作立场解读叙事逻辑的方法。本课需要引导学生转换视角，读懂美术如何记录、讲述历史。

教材分析

本课属于2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术九年级上册“美术鉴赏”学习领域，是第一单元开篇，核心概念为美术作品可以作为图像史料，完成历史叙事。教材选取中外经典历史题材美术作品，区分“记录史实”“表达历史感悟”两类叙事方式，讲解艺术家如何通过人物塑造、场景构图、色彩氛围取舍，把历史事件转化为视觉画面。本课承接初中阶段美术鉴赏基础，为后面《艺术为人民》《民族颂歌》奠定“艺术承载使命”的认知基础，重点区分文字史料与图像叙事的差异，引导学生理解美术叙事不是简单复刻历史原貌。

核心素养教学目标

1.图像识读：能识别历史叙事类美术作品类型，找出画面中交代时间、事件、人物的视觉符号，读懂作品讲述的历史故事。

2.美术表现：理解艺术家在历史题材创作中，如何取舍形象、组织画面，初步掌握分析历史叙事作品构