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2026年高中通史教学整合教师规划

为落实《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》历史学科核心素养培养要求，解决当前通史教学中存在的时序断裂、中外割裂、知识点碎片化、与选择性必修模块衔接不畅等问题，结合2025年全国高考历史命题改革方向及本校学生学情，特制定本规划，指导高一、高二年级历史教师系统完成通史教学整合任务，全面提升教学质量与学生核心素养达成度。

一、工作目标

（一）总体目标

用2个学年完成高中通史体系的三维整合：纵向打通中国史与世界史的时序脉络，横向关联政治、经济、文化三大领域的交互影响，深层衔接必修模块与选择性必修模块的知识点逻辑，构建“时序清晰、中外关联、要素完整、素养导向”的通史教学体系，实现学生历史知识结构化、思维体系化、素养落地化。

（二）阶段目标

1.2026年3月-2026年7月（高一第二学期）：完成中国古代史、世界古代史的教学整合，学生能够准确梳理公元前21世纪至公元15世纪中外历史发展的核心时序，掌握各文明区域的核心特征，时空观念素养达标率不低于85%。

2.2026年9月-2027年1月（高二第一学期）：完成中国近现代史、世界近现代史的教学整合，学生能够关联16世纪至今中外历史事件的因果关系，准确分析不同阶段的时代特征，历史解释素养达标率不低于80%。

3.2027年2月-2027年7月（高二第二学期）：完成通史与选择性必修模块的深度融合，学