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小学三年级综合实践活动《年货的过去和现在》教学设计

一、设计理念与课程定位

综合实践活动课程是一门从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。《年货的过去和现在》是沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材中的一个主题活动，它根植于中国传统的年俗文化土壤，以学生熟悉的年货为切入点，引导学生通过调查访问、资料搜集、对比分析等方式，触摸时代的脉搏，感受社会生活的变迁。

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对过年有着天然的亲近感和浓厚的探究兴趣，但他们的生活经验局限于当下，对于父辈、祖辈童年时代的年货形态缺乏直观认知。这种认知上的时间断层，恰恰是开展本次活动的最佳生长点。本课的设计，力图让学生跳出买买买的消费视角，转以小小研究员的身份，去追问年货背后的生活故事、家庭记忆和社会发展，从而在幼小的心灵中播下文化传承与家国情怀的种子。

本活动强调真实情境、真实问题、真实探究。教师不做知识的灌输者，而做活动的组织者、资源的提供者和探究的陪伴者，让学生在访谈长辈的温馨对话中、在翻阅老照片的惊喜发现中、在对比表格的静心思考中，自己得出结论，自己生成感悟。

二、学情分析

本次活动的授课对象为三年级学生。从认知特点来看，他们已经具备了初步的观察能力、口语交际能力和简单的记录能力，能够完成