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高中一年级信息技术“数据处理的一般过程”教学设计

【教学设计背景】

本课内容选自人教中图版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节“数据处理的一般过程”。数据是信息时代的核心资源，数据处理能力是计算思维落地的重要载体。本课承上启下：学生在前两章已经认识了数据与信息的关系，初步接触了算法与程序设计，本课将带领学生经历“明确需求—采集数据—加工数据—分析数据—表达与应用”的完整链条，为后续学习数据可视化、大数据应用奠定方法论基础。

授课对象为高一年级学生。他们在生活中频繁接触网络问卷、健康打卡、运动手环等数据采集场景，对“数据”并不陌生，但多数学生的认识停留在“填表—出结果”的表层，缺乏对数据处理全流程的整体认知，容易把数据处理简单等同于“用Excel算个数”。本课以真实项目驱动，引导学生在解决实际问题的过程中建构数据处理的一般过程模型。

【课标与教材分析】

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块1“数据与计算”要求学生“通过解决实际问题，体验数据处理的基本流程，知道数据处理的一般过程，能够选用恰当的数字化工具处理数据、呈现信息”。本课正是对这一内容要求的直接回应。

教材将数据处理的一般过程归纳为四个相互关联的环节：明确问题与需求、采集数据、加工与分析数据、应用数据解决问题。教材编排上以“体质健康数据分析”为线索示例，贴近学生生活。教学中不宜