初中九年级英语上册Unit 2 More readings拓展阅读教学设计.docxVIP

初中九年级英语上册Unit2Morereadings拓展阅读教学设计

一、教学设计缘起

“Morereadings”板块在冀教版教材体系中承担着拓展阅读、涵养素养的独特功能。与精读课文相比，它更长、更杂、更真实，语言素材贴近原版读物，信息密度更大，文化负载更深。九年级学生已经完成了两年多的英语学习，词汇量约在一千六百词左右，具备一定的提取信息、推断词义的能力，但在面对篇幅较长、含有生词与长难句的拓展文本时，仍普遍存在畏难情绪、逐词翻译、只见树木不见森林等阅读惯性。本课的教学价值，正在于帮助学生在“可理解输入”的临界点上，完成从“读得懂句子”到“读得通篇章”、从“读者”到“思考者”的关键一跃。

本设计依据义务教育英语课程标准对第三学段阅读能力的描述组织教学：学生应能读懂常见体裁的阅读材料，能根据上下文推断、理解生词的含义，能理解段落之间的逻辑关系，并能就阅读内容表达自己的态度和观点。本课以立德树人为根本导向，通过主题意义探究，引导学生在语言学习中涵养品格、拓展视野、增强文化理解和跨文化沟通的意愿。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

Unit2Morereadings是两篇基于单元主话题的拓展阅读文本，体裁一为夹叙夹议的记叙文，一为说明性短文。文本词汇复现率高，与单元核心语言项目形成螺旋呼应；同时又引入一定量的派生词、熟词生义和地道表达，构成适度的“最近发展区”。两篇文