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《丁香结》第二课时说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文六年级上册第一单元第2课《丁香结》的第二课时。下面，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计及设计意图、教学评价设计和教学反思十个方面，展开我的说课。

一、说教材

（一）单元整体分析

《丁香结》所在的六年级上册第一单元，以“亲近自然，热爱生活”为人文主题，单元导语写道：“触摸山川湖海的心跳，倾听花鸟虫鱼的歌声。”单元编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》、习作《变形记》和语文园地，阅读要素是“积极思考，从所读的内容想开去”，习作要素是“习作时发挥想象，注意把重点部分写得详细一些”。整组课文引导学生在自然中观察、在阅读中联想、在表达中创造。

《丁香结》是本单元落实“从所读的内容想开去”这一要素的核心课文。如果说第一课《草原》是让学生初步学会由景物联系自己的生活体验，那么《丁香结》则要求学生更进一步：由丁香的外在形象想到古典诗词中的意象，再由“丁香结”想到人生中解不完的问题，完成由景及情、由物及理的思维跃升，并为后面《古诗词三首》的借景抒情和习作《变形记》的大胆想象奠定基础。

（二）课文解读与两课时衔接

《丁香结》是当代女作家宗璞的托物言志散文，全文共六个自然段。第一课时，学生已经学会了11个生字，读通了课文，理清了“赏花—悟花”的脉络，品读了1至3自然段