《传染病与生命安全》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学五年级上册.pdfVIP

《传染病与生命安全》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）

小学科学五年级上册

—、教材分析

本课承接前面病毒、细菌等致病微生物的学习，从病原体拓展到

传染病完整传播链条，构建传染病传播三要素：传染源、传播途径、

易感人群。教材结合前面学习的流感案例，拆解传染病传播过程，引

导学生理解切断任意一环就能够预防传染病。教材设置案例分析活动,

列举呼吸道传染病、消化道传染病，区分不同传播途径。课文把科学

知延伸到生命安全教育，学习科学防护措施，建立公共卫生意。

本课把微观微生物知和宏观人体健康、公共安全结合，完成整个单

元知闭环。前面四课认各类微生物，本课应用所学，学会利用科

学方法保护自身，落实科学服务生活的理念。

二、学情分析

五年级学生听过传染病，知道流感属于传染病，也了解简单防疫

做法，但是不清楚传染病完整传播的三个环节。学生能够记住戴口罩、

洗手等做法，但是不理解这些做法为什么能够阻挡传染病，无法把防

护手段和传播途径建立联系。学生容易混淆不同传染病的传播方式，

认为所有传染病都是飞沫传播。学生已经认细菌、病毒等致病微生

物，具备基础资料阅读和案例分析能力。学生已经具备小组合作探究

的能力，适合案例拆解、讨论