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小学六年级综合实践活动《路灯巧设计》教学设计

一、教学设计理念与依据

本课选自沪科黔科版六年级下册综合实践活动课程，属于设计制作领域的项目式学习活动。路灯是学生每天都会接触却很少驻足观察的公共设施，以此为载体开展设计与制作活动，能够把身边之物转化为研究对象，让学生在真实情境中经历发现问题、分析需求、方案构思、动手制作、测试改进的完整过程。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，注重跨学科知识的综合运用。本课有机融合了科学课程中的电路知识、数学课程中的比例与测量、美术课程中的造型设计、劳动课程中的工具使用，同时渗透节能环保意识和公共安全意识。六年级学生已经掌握了简单电路的连接方法，具备了一定的测量、制图和小组合作能力，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，适合开展此类半开放性的工程设计活动。

本课的教学主张是：设计不是画一张图，而是解决一个真实问题。教学的着力点不在于让每个学生都做出一盏精致的路灯模型，而在于让每个学生都能说出我为什么这样设计，让设计背后的思考过程显性化。

二、学情分析

六年级学生对路灯有丰富的感性认识，能说出路灯的基本形态和功能，部分学生观察到过声控楼道灯、感应灯等变体。但他们的认知存在三个典型缺口：其一，知道路灯会亮，却不清楚亮背后的条件——供电、开关控制、环境感应之间的关系；其二，对路灯的认知停留在一根杆一个灯的刻板形象，缺乏对路灯高度、