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高中二年级劳动技术“手工木工与工艺制作”教学设计

一、课程定位与教材分析

劳动技术课程在普通高中课程体系中承担着培养动手实践能力、工程思维意识和劳动价值观的多重任务。手工木工与工艺制作模块是其中最能体现“做中学、学中悟”特征的单元之一，它将材料学常识、几何测量、结构力学初步与审美表达融为一体，既保留了传统木工技艺的文化基因，又为学生打开了理解现代制造工艺的窗口。

本课面向高中二年级学生开设。经过高一阶段通用技术课程的学习，学生已经掌握了基本的绘图识图方法，接触过简单的材料加工工具，对技术作品的功能与结构关系有了初步认识。但多数学生对天然木材的材性特点了解有限，对锯、刨、凿、锉等传统工具的操作缺乏真实体验，更谈不上独立完成一件有设计含量的木工作品。本课设计六课时，以学生设计并制作一件可实际使用的小型木质器物为主线，串联起从选材、画线、下料到组装、打磨、涂饰的完整工艺流程，实现知识学习、技能训练与素养养成的统一。

本课的教材内容涉及木材的种类与纹理特征、常见榫卯结构的形式与受力特点、手工工具的安全操作规程、表面处理的常用方法四个方面。这些内容并非彼此孤立，榫卯的选择取决于木材的性能，工具的使用服从于工艺的要求，表面处理则是对前期所有工序质量的最终检验。教学组织必须以此为逻辑，避免将知识点割裂讲授。

二、学情研判与目标设定

高二学生处于形式运算思维发展的成熟阶段，能够理解较为抽象的力学原