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高中信息技术必修1“策划表达方式”任务式教学设计

【教材与学情分析】

本课选自中图版高中信息技术必修1《数据与计算》第四章“走进智能时代”之前的核心章节——4.1“策划表达方式”。教材以“为班级活动或研究性学习成果制作一份数字化作品”为真实情境，引导学生理解：表达不是简单地堆砌文字图片，而是面向对象、围绕主题，对信息内容进行筛选、组织与呈现方式的整体策划。本节内容处在全书“数据处理”与“算法实现”之间的枢纽位置：学生已经学会了采集与加工数据，接下来要把加工结果“说出去”“演出来”，表达方式策划正是连接技术能力与人文表达的桥梁。

授课对象为高一年级学生。他们日常大量使用短视频、图文推送等媒介，是信息的“消费者”，但鲜有以“创作者”视角审视作品结构的经历。前期访谈发现，多数学生能熟练使用演示文稿模板，却普遍存在三类问题：一是“重装饰轻内容”，页面花哨而逻辑松散；二是“重自我轻受众”，把策划等同于“我想说什么”而非“对方需要听懂什么”；三是“重结果轻过程”，缺少先规划后制作的工程意识。此外，学生已具备数据图表制作、简单编程处理数据的技能，具备将数据转化为可视化表达的硬件与软件条件。

基于此，本课确立的学科核心素养落点为：信息意识——能依据受众与场合判断恰当的表达形式；计算思维——能用结构化方法分解表达任务，形成“主题—受众—内容—形式”的策划路径；数字化学习与创新——能借助工具完成作品策