第8课 开关量的或运算 教案 义务教育版（2024）六年级信息科技.docxVIP

月日（星期） 总第课时

课题

第8课《开关量的或运算》

课型

新授课

教学目标

知识目标

理解或运算「满足一个条件即成立」的规则，知道或运算与与运算的区别。

能力目标

能构建或运算真值表，能分析智能门锁的或运算逻辑，能设计停车场升降杆的双控制方案。

情感目标

在设计升降杆控制逻辑时，体会双控制方式兼顾便捷与安全，形成合理设计控制功能的意识。

重点难点

重点：理解或运算规则；分析智能门锁中的或运算；构建或运算真值表。

难点：区分或运算与与运算；理解或运算包含两个条件都满足的情况。

教学具

多媒体课件、智能门锁仿真视频、生活或运算场景图、真值表模板、停车场升降杆控制示意图。

教学方法

情境导入法、对比教学法、小组合作探究。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

（5分钟）

①提问：小华妈妈坐公交可用公交卡或手机扫码；小智开家门可用密码或指纹。这些场景有什么共同点？②引导回答多种方法、选一种即可，引出「或运算」，板书课题。

①结合生活经验回答问题。②发现满足一个即可。③齐读并说出与与运算的区别，用一句话概括。

用学生的真实生活经验切入，与上节课的都满足形成对照。③以对照板书突出差异，在对比中形成清晰区分。

活动一

分析生活中的或运算

（8分钟）

①出示三个场景：公交支付（卡／