第9课 从人工到自动化 教案 义务教育版（2024）六年级信息科技.docxVIP

月日（星期） 总第课时

课题

第9课《从人工到自动化》

课型

新授课

教学目标

知识目标

能区分人工控制与自动控制，了解自动控制需要预设程序，知道存在混合控制方式。

能力目标

能分析两种控制方式的工作过程，能绘制「输入→计算→输出」示意图，能通过对比实验归纳两者差异。

情感目标

理解自动化适用于高精度、高危险场景，形成合理选择控制方式以保障安全与效率的意识。

重点难点

重点：区分人工控制与自动控制；分析两种控制方式的特点；绘制控制过程示意图。

难点：识别复杂系统中的混合控制；理解自动控制的「预设程序」这一核心前提。

教学具

多媒体课件、遥控汽车、自动循迹机器人（或虚拟仿真软件）、人工／自动烧水对比图、「控制方式分析表」。

教学方法

演示对比法、实验探究法、小组合作学习。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

（5分钟）

①对比讲述：奶奶用燃气灶烧水要一直看着、水开手动关火；妈妈用电水壶烧水按下开关后可离开、水开自动断电。②提问：两种方式有什么不同？③引出人工控制与自动控制，板书课题。

①比较两种烧水方式的差异。②回答一个要一直管，一个不用管。③在课本上圈画关键词，说出两种控制的差别。

用同一件事情的两种做法形成鲜明对比，直观呈现两类控制的本质区别。③以关键词圈画抓住概念