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托物言志群文阅读教学设计

一、教学设计总览

课程名称：托物言志群文阅读

适用学段：初中七年级下册

课时安排：2课时（每课时45分钟）

选文组合：核心篇目《陋室铭》《爱莲说》，拓展篇目《竹石》《石灰吟》《马说》（节选），以课内经典为主、课外诗词为辅，构建古今联动、文体互补的群文阅读体系，全方位覆盖托物言志的写作手法与精神内核。

设计理念：本次群文阅读教学以新课标“整本书阅读与群文整合、思维发展与审美建构”为核心导向，打破传统单篇课文逐字逐句精讲的碎片化教学模式，立足“物—形—神—志”的核心逻辑，整合多篇托物言志经典文本。通过对比阅读、聚类分析、探究思辨、迁移运用四大教学环节，引导学生发现不同文本中“物象选择、状物手法、情志寄托”的共性规律与个性差异，构建托物言志文体的知识体系。同时，将语言建构、思维训练、审美鉴赏与文化传承深度融合，让学生在文本对比中掌握阅读方法，在情志体悟中涵养品格，在读写迁移中提升语文核心素养。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

托物言志是中国古典文学极具代表性的艺术手法，也是初中语文文言文、古诗词教学的核心知识点，贯穿初中语文教材多个单元。部编版七年级下册语文教材将《陋室铭》《爱莲说》两篇经典托物言志文言文整合在同一单元，旨在引导学生初步感知古典文人“借物抒怀、托物明志”的文学传统。

《陋室铭》以“陋室”为物象，不刻意描摹陋室形貌，重在书写陋室之中的生活情趣