高教社课件数学教学论（第3版）第三章 第二节.pptxVIP

;;“数学教学目标”与“数学教学目的”的区别：;初中阶段培养学生“解决实际问题”的教学目的和教学目标的变化：;初中阶段培养学生“解决实际问题”的教学目的和教学目标的变化：;初中阶段培养学生“解决实际问题”的教学目的和教学目标的变化：;初中阶段培养学生“解决实际问题”的教学目的和教学目标的变化：;由于数学教学目标是评价数学活动是否有效的标准，因此，数学教学目标的制定，必须考虑其合理性、可行性和可能性。综合分析，影响数学教学目标的制定主要有社会因素、数学因素、学生因素等三个方面。;数学教学目标既受制于社会的发展，又必须符合社会的需要，这就是要回答基础教育阶段要教给学生什么样的数学，体现着目标的合理性要求。

数学教学受制于社会的发展，是受到一定社会发展状况的制约。数学教学目标如果超越了现实社会发展的基础，则难以实施相应的教学活动。;数学教学必须符合社会需要。

教育的作用就是要把自然的人培养成社会的人、社会的生产力。当今社会和未来社会需要公民具有何种数学素养都影响着数学教学的目标。数学教学既要反映社会的需要，也要反映社会公众的需求。数学推动着社会的发展，反过来，社会又影响着数学教学目标。;数学的特点直接影响数学教学目标，这就是为什么要学习数学的根本所在，体现着目标的可行性要求。

现代数学的发展已渗透到了与人类生存息息相关的各个领域，不仅是为其他学科提供语言和工具，“数学技术”可直接创造生产