高教社课件数学教学论（第3版）第九章第四节 数学实验教学.pptxVIP

第九章数学问题解决的教学

主讲教师：

第四节数学实验教学

数学实验教学

计算机辅助教学、网络化教学以及图形计算器引入数学课堂教学，引发一场课堂教学“革命”性的变化。作为电子黑板、计算机幻灯片的计算机辅助教学初级阶段必将成为历史，借助于计算机、人工智能把数学实验引进数学教学，将成为一种发展趋势。

数学实验教学

传统的学校教学只有物理、化学、生物等自然科学实验室，没有数学实验室。如果说数学需要实验，也只是纸上谈兵，进行所谓的思想实验。

人们对数学教学的认识就是概念、定理、公式和解题。认为数学学科是一种严谨系统的演绎科学，数学活动只是高度的抽象思维活动，其实这不是数学真实完整的面目。

一、数学实验教学的重要性

要实现真正的数学教育，必须从根本上不同的方式组织教学，否则是不可能的。在传统的课堂里，再创造方法不可能得到自由的发展。它要求有个实验室，学生可以在那儿个别活动或是小组活动。

数学有二重性

1

2

经验性的实验科学

演绎的科学

一、数学实验教学的重要性

近年来在计算机辅助教学领域里出现了多种支持数学教学实验的硬件和软件技术。还有专门以数学教学实验室形式开发的图形计算机器，具有较强的图形计算、证明，进行数学探索实验的功能，这将给数学教学带来了一场革命。

计算机的出现改变了数学只用纸和笔进行研究的传统方式，在计算机上进行计算和模拟实验已成为一种新的科学方法和技术。计算机使数学实验方法