高教社课件数学教学论（第3版）第十三章 第二节.pptxVIP

;;;选定了一个研究问题，就必须对这个课题的所有情况进行了解;收集资料是科研工作的重要环节。收集资料是指在研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，取得的有关研究对象的资料。资料收集可分间接资料和直接资料。;直接资料是研究的最宝贵资料，也称为“第一手材料”。收集直接资料要力求基础材料，原始性，资料、数据要客观真实，准确反映事实的本源。事实上，这个过程通常伴随整个研究的全过程。

对搜集来的材料需要处理，挑选的主要任务是确定事实资料对研究的有用程度，在分类的基础上，挑选富有代表性或典型性的资料，淘汰错误的、用途不大的资料。同时要注意材料的真实性、客观性、有效性、代表性。

;开展数学教学科研究是有目的、有计划地验证理论假设的过程。不同类型的研究也有不同的设计，突出研究类型，反映研究特点。;（一）明确研究内容

对于数学教育研究的开展，需要明确界定，确定范围和具体的研究内容。

如针对新课程理念，在数学开展“合作学习”这一课题，不能把内容简单地概括为：“如何课堂上用一点时间让学生分组讨论、交流”。而是要将合作的内容、形式进行更为广泛、深刻的理解和认识。合作交流应包括学生与学生之间、教师与学生之间以及教师、学生、家庭社会之间的广泛交流与合作。;（二）进行研究假设

研究假设是根据现有的科学理论、事实对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的答案、结论。大胆假设、小心求证，历来是科学研究探索