5.1自然环境的整体性教案2022-2023学年人教版（2019）高中地理选择性必修1.docxVIP

《自然环境的整体性》教学设计

一、课程标准解读

课程标准要求：

运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律。

课程标准解读：

课标强调“结合实例”，并提出“整体性”的概念。教师在教学中应引入实例引导学生学习自然环境的整体性，培养学习分析自然环境整体性的能力，培养学生地理核心素养。

二、教材分析

本节课对应的教材内容是新人教版高中地理选择性必修一第五章《自然环境的整体性与差异性》第一节《自然环境的整体性》。该内容属于继地球、地表形态、大气、水之后对地球的综合学习，本章只有两小节，自然环境的整体性是学习自然环境差异性的基础；本节课先详细地介绍了自然环境要素及要素间通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行的物质迁移和能量交换，强调了地理环境的整体性。其次简单描述了地理要素间相互作用产生的整体功能，如生产功能和稳定功能等。最后重点阐述了自然地理环境整体性的表现，主要包含两点：自然环境的统一演化过程和某一自然环境要素受到外界干扰而变化，也会导致其他要素及整个地理环境状态的改变，即“牵一发而动全身”。本节课的内容承接了必修一关于自然环境要素——大气、水和地貌的知识，也为本章后面的章节和选择性必修二和必须三的学习打下了基础。

在教学实践中，教师要注意知识间的前后联系，不能孤立的讲授整体性，要注意把握圈层间的紧密联系，也要有意识的提及人类活动与自然环境的关系。

三、学情分析

认知水平分