2026年三年级下册第四单元（传统文化）：古诗三首（未明确篇目，按原文列出）.docxVIP

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《2026年三年级下册第四单元（传统文化）：古诗三首》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级下学期学生

《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》）

3课时

统编版（2026年修订）

传统文化与节日民俗

传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，承载着民族的情感记忆与文化认同。

三首描写传统节日的古诗的诵读、理解与意境感悟；节日民俗文化的跨学科探究。

通过诵读与想象，理解诗句意思，体会诗人表达的情感，感受传统节日的文化意蕴。

理解古诗背后的文化内涵与历史积淀，体会诗人在特定节日情境下的复杂情感（如思乡、祈福）。

设计理念与指导思想

本大单元教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的新理念，以核心素养为导向，强调整体建构与情境化教学。传统文化教育不应停留在字词的拆解与机械的背诵上，而应将其置于广阔的文化背景与真实的生活情境中，让学生在体验与实践中建立文化认同。

设计过程中，秉持“教-学-评”一致性的原则，以学历案为载体，将学习目标转化为学生可见的学习任务。通过大单元整体架构，打破单篇诗文的壁垒，寻找《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首古诗的内在逻辑联系，即“时间轴上的节日与情感”，引导学生从“知晓节日”走向“理解文化”，最终实现文化自信的培育。

一、课