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七年级地理《探究与实践·学会正确使用地图》教学设计

一、教材定位与结构解析

湘教版（2024）七年级上册第一章“走进地理”设置“探究与实践学会正确使用地图”板块，意在打破旧版教材将地图技能碎片化、工具化呈现的弊端，确立“在地理实践中习得地图技能”的编写逻辑。该板块并非简单罗列方位、比例尺、图例、等高线等离散知识点，而是以“校园定向越野”为真实情境主线，串联起地图要素识读、地图语言表达、地图信息获取与应用的完整链条。教材通过“观察地图—绘制草图—野外辨向—路线规划—成果汇报”五个探究任务，将地图从“被阅读的对象”转化为“被使用的工具”，直接回应新课标“地理实践力”核心素养中“获取地理信息、运用地图表达地理现象”的学段要求。这一设计体现了“以学定教、教学评一致”的课程理念，要求教师必须跳出“讲授知识点”的惯性思维，转向“设计学习任务、搭建支架、引导生成”的施教模式。

二、核心素养导向的教学目标制定

立足新课标“核心知识、关键能力、必备素养”三维目标体系，结合七年级学生思维由具体形象向抽象逻辑过渡的认知特点，制定如下教学目标：

人地协调观维度：通过校园定向越野实践，体会地图作为人类认识空间、适应环境、协调人地关系的基础工具的价值，形成“尊重科学、实事求是”的地理学科态度，在规划路线时能考量地形起伏、植被通行度等自然因素对人类活动的制约。

综合思维维度：能综合运用方位判断、距离测算、地形