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人文素养课程规划

我从事人文素养相关的教学和推广工作快十年了，这些年见过太多遗憾的例子：有拿了国际专业技能大赛金奖的年轻人，说自己从来没注意过楼下春天开的花是什么样子，每天除了完成任务就是焦虑，和父母坐在一起半小时都找不到共同话题；有刚入职场拿着高薪的新人，说自己只会用利益衡量一切，分不清身边人的情绪变化，换了好几份工作都处不好同事关系；还有不少退休后想享受生活的朋友，说辛苦了一辈子停下来，不知道该怎么打发时间，每天除了带娃就是刷短视频，心里总空落落的。这些例子看多了我就越来越觉得，不管是读书上学还是工作生活，专业技能是帮我们安身立命的饭碗，人文素养才是帮我们过好日子的底子。做这个人文素养课程规划，不是为了凑教学指标，也不是讲什么高深的大道理，就是想给各个年龄段、各个专业的人搭一个慢下来感受生活、认识自己的平台，让每一个人都能成为更完整、更有温度的自己。下面我就从定位、内容、实施、评价、保障几个维度具体展开这个规划。

1课程规划的核心定位与总体目标

1.1核心定位

我们的课程从设计之初就和传统的人文类课程做了明确区分，核心定位有三个特点：

1.1.1面向全体的通识性

这门课不是给中文、历史专业学生开的专业课，不需要学习者有任何文史基础，不管你是学工科、学医的学生，还是已经工作做技术、做运营的职场人，甚至是已经退休想丰富生活的普通人都可以来参与。所有内容全部从日常场景出发，不用