小学一年级心理健康教学设计：我们的班集体——在同伴交往中长出归属感.docx

小学一年级心理健康教学设计：我们的班集体——在同伴交往中长出归属感

这节课面向小学起始年级，核心任务不是讲清“集体”这个概念，而是让刚离开家庭与幼儿园的孩子在四十分钟里真实感到：我们班里有我，我也能为班里做一点事。一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间短，情绪来得快去得也快，对“团结”“友爱”“责任”等抽象词缺乏稳定体验。若教师把时间花在定义与口号上，学生会点头，却不会改变课间的争抢、排队的推搡和值日时的旁观。因而本课把心理健康教育的支点放在可感知的同伴互动上，用游戏打开身体，用情境唤醒经验，用分工制造贡献，用仪式沉淀归属。整堂课遵循“安全先于表达，体验先于道理，少量的理从大量的做中长出