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“育—选—考—教”一体化：高考综合改革新图景

【摘要】教育强国建设中作为“基点”的基础教育与作为“龙头”的高等教育经高考产生顺序联结。高考综合改革对整合教育资源、推动基础教育与高等教育协同育人、促进学生健康成长成才意义重大。十年高考综合改革实践，“教—考—选—育”一体化并未达至理想状态，个体成长一定程度地存在学段断续问题。深化高考综合改革，应突出促进学生健康成长成才与可持续发展的育人目标，立足学段衔接的角色定位，以评促学的应用价值，厘清“教”“考”“选”“育”关系及其定位，推动“考教衔接”向“选”“育”延伸，重构“育—选—考—教”一体化新的支持体系。以“育”为总体导向，澄清高等教育人才选育目标与专业基础知识，引领系统构建；以“选”为关键枢纽，完善多元录取机制，实现学段间的有机联结；以“考教衔接”为重要基础，持续优化选考制度，促进基础教育高质量发展。

【关键词】高考综合改革；“育—选—考—教”一体化；以评促学；学段衔接

本文基于高等学校考试招生制度(以下简称高考)对基础教育的引导、对高等教育的影响，高考综合改革建立的“教—考”衔接，采用目的抽样法，在前三批试点地区选取省级考生招生机构6所，不同类型、层次的普通高等学校(以下简称高校)27所、高中16所，对考生招生机构负责人、工作人员，高校主管校领导、招办工作人员、二级学院主管领导、专任教师、