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“减负”推动“提质”：减负政策促进中小学生发展的实证证据

【摘要】近些年来，以“双减”政策为代表，我国已出台了一系列减轻中小学过重学业负担的政策。相关研究对减负政策的实施效果做了一定的评估，但此类研究大多评估的是政策的落实情况，较少全面分析减负政策对学生发展的影响。到目前为止，人们对相关减负举措到底在多大程度上促进了学生认知及非认知能力的发展还不甚明了。针对于此，基于江苏省2023年基础教育学业质量监测数据，将满足相关减负政策要求的样本设为减负达标组，运用倾向得分匹配技术(PSM)消除样本选择偏误，评估相关减负政策对学生发展的影响。结果表明：1.小学阶段，