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“教—学—评”一致性何以可能

【摘要】“教—学—评”一致性是近年来课程与教学改革领域的一个重要议题。针对实践中时有发生的“教—学—评”不一致问题，《义务教育课程方案(2022年版》倡导“教—学—评”一致性原则，强调中小学教师明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”以及“怎么教”，促进教学、学习与评价之间的一致性，使教、学、评三者协同发力，有效提高教学实效。达成“教—学—评”一致性的三个条件可以归结为：基于操作化目标设计教学、让指向目标的学习真正发生、有效评价学生达成目标的程度。只有教师的教、学生的学以及评价活动统一在同一个目标之下，“教—学—评”一致性才