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“实践取向”的乡村教师培训：现实误区及其超越

【摘要】坚持“实践取向”是教师培训的必然诉求。当下的乡村教师培训虽力图体现实践取向，但与“实践取向”的真实意蕴存有偏差，致使运行中出现“去乡土化”“经验性”“外铄性”“技艺化”“唯认知论”误区，客观主义取向的教师知识观、理论中心取向的教师实践观、城市中心主义文化取向下乡村教师专业发展的“模仿复制论”是其根源。现实超越可基于乡村教师专业特质全方位提升乡村教师的“乡土素养”，以乡村教师个人知识为架构通过视界融合之力促其成长，理论与实践的关联与融合提升乡村教师实践智慧。

【关键词】实践取向；乡村教师培训；误区；超