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高中二年级通用技术《温度传感器与闭环控制》教学设计

一、教学背景分析

本课选自苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》第四单元，围绕温度传感器展开。学生在前面单元中已经接触了开环控制系统与闭环控制系统的基本概念，能够绘制方框图，能够区分给定值、被控量与反馈环节。温度传感器是连接测量与控制的桥梁，学生只有真正理解传感器如何把温度的物理变化翻译成电信号，才能在后续课程中完成恒温箱、自动浇花、火灾报警等真实系统的搭建。

从学情看，高二学生抽象思维发展较快，但对模拟信号、阈值比较、迟滞特性等概念缺乏直观经验。多数学生能背诵“闭环控制有检测、有反馈”，却说不清检测元件在回路中的确切位置与作用方式。因此，本课采用图片素材建立感性认知，用视频素材呈现动态过程，再用实物分组实验完成知识的内化与迁移。

二、教学目标

技术与设计理念层面：学生能说出温度传感器的基本工作原理，理解“感温元件—信号转换—数据处理”的完整链条，能用闭环方框图描述一个恒温控制系统，并标注传感器所处的环节。

实践操作层面：学生能使用热敏电阻模块或一体化温度传感器，完成简单测温电路的连接，观察并记录温度变化引起的输出电压变化，能设定阈值实现风扇启停等简单执行动作。

工程思维层面：学生能比较开环与闭环两种温度控制方案的优劣，能从精度、成本、可靠性三个维度做出技术选择的论证。

学科素养层面：学生能在小组合作中分工完成测量、记录、绘图与汇