《考察民居温馨往昔》教学设计 2026新岭南版美术六年级上册.docx

《考察民居温馨往昔》教学设计

一、学情分析（整体+个体+学情前测）

（一）整体学情分析

六年级学生具备基础的观察探究、资料搜集与图文整理能力，日常生活中见过各类民居建筑，对房屋外形、结构有直观认知，具备简单的图文记录、思维导图绘制能力。该学段学生好奇心强，乐于探究传统文化、建筑美学，擅长小组合作调研、交流展示，思维活跃，具备一定的审美评判与创意思考能力。

学生整体存在明显短板：对传统民居的专业结构（抬梁式、穿斗式等）、建筑材料、空间布局认知模糊；无法从装饰、材质、布局、文化多维度赏析民居之美；缺乏规范的考察调研方法，不会独立完成考察报告；难以结合现代生活优化传统民居设计，文化理解与创新应用能力