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【鲁教版】(五四制)2026-2027学年六年级数学上册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.任教班情基础数据

（1）本学期承担五四制六年级2个班的数学学科教学任务，每班核定学生数45人，合计90人。前置学情摸排数据显示：小升初（小学五年级结束）数学学业水平合格率为92.2%，其中计算能力达标（整数、小数、分数四则混合运算准确率≥90%）学生共62人，占比68.9%；能自主用数学知识解决简单生活实际问题的学生共38人，占比42.2%；存在明显计算薄弱、概念理解模糊问题的待跟进学生共7人，占比7.8%。

2.学段认知特征研判

（1）五四制六年级属于小学高段到初中学习的平滑衔接过渡年级，学生整体认知仍以具象思维为核心，抽象符号感知能力、逻辑推导能力正处于萌芽发展阶段，对动手操作、情境化探究类学习活动的参与热情远高于纯理论推演类学习。同时学生群体中已出现初步的学习分层苗头：学优生已不满足教材基础内容，有拓展探究的内在需求；中等生能跟上统一教学节奏，但自主归纳知识体系的能力不足；学困生存在小学阶段计算漏洞、审题习惯差等遗留问题，面对新增的抽象数学概念容易产生畏难情绪，两极分化风险比小学五年级提升30%左右。

（二）教材内容分析

1.教材体系框架

（1）本学期使用鲁教版（五四制）六年级数学上册，严格对标2026版义务教育数学课程标准的第四学段（7-9年级）前序衔接