【教科版】2026-2027学年六年级科学上册教学工作计划(及进度表).docxVIP

【教科版】2026-2027学年六年级科学上册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.认知基础

本届六年级共设6个教学班，总人数262人，每班人数区间为42-45人。经过前五年的科学系统学习，学生已经基本掌握物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域的基础性概念，2025-2026学年期末区级统一监测数据显示，本届学生科学学业合格率92.3%，优秀率41.2%，处于区域上游水平。当前学生认知发展正处于从具象经验感知向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对微观现象、天体运动、能量转化等原本脱离日常直接感知的内容存在较强好奇心，但前概念储备呈现零散化、碎片化特征，尚未形成结构化的认知体系。

（1）学期初前置调研数据显示，68.2%的学生误认为“放大镜放大后的成像为可投影到光屏的实像”，概念存在明显偏差；72.1%的学生无法独立说出昼夜交替现象的3种以上成因假设，对地球运动类知识的认知仅停留在科普读物的碎片化信息层面；63.7%的学生能说出2种以上生活中常见简单机械的应用场景，但无法对应其背后的省力原理，知识点的关联度严重不足。

2.能力层级

结合区级学业质量监测维度划分标准，本届学生的科学探究能力可划分为三个层级：第一层级为基础达标层，占比约57%，该部分学生能在教师明确的操作指引下完成常规分组实验，规范记录实验现象与数据；第二层级为能力进阶层，占比约35%，该