【青岛版】2026-2027学年一年级科学上册教学计划(及进度表).docxVIP

【青岛版】2026-2027学年一年级科学上册教学计划(及进度表)

一、班级学生基本情况

（一）学情整体画像

1.认知发展特征

（1）本学期执教对象为小学一年级刚入学新生，年龄集中在6-6.5周岁，整体处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的初期，具象感知能力远高于抽象逻辑思维能力，绝大多数孩子对自然万物的认知来源于日常零散的玩耍体验：此前绝大多数孩子都在生活中接触过蚂蚁、贝壳、流水、云朵等本册教材涉及的事物，但相关认知完全是碎片化的，并未形成系统的科学观察、探究意识。结合青岛本地地域属性统计，班级72%的孩子有过到青岛海边赶海、逛青岛海洋馆、参观青岛科技馆的经历，对海洋生物、天气变化、自然现象的熟悉度远高于内陆同年龄段学生，但极少有孩子能准确表述出自己观察到的细节，82%的孩子在开学前的学前访谈中表示“科学就是造火箭、做很厉害的实验”，并未意识到科学就在身边的日常场景里。

（2）从注意力发展水平来看，一年级新生的课堂有效专注时长普遍为15-20分钟，持续单一的知识讲解很容易引发注意力分散，但动手操作类环节的专注度可以提升至30分钟以上，整体呈现“好动、好问、爱展示、规则意识薄弱”的特点。开学前摸底访谈显示，班级超过65%的孩子课上有随意接话、随意触碰邻座物品的习惯，尚未形成小学课堂的基本规则意识，需要在科学课初始阶段用趣味引导的方式逐步建立规范，不能用刚性约束打击孩子的探究积极性。

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