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小学学生综合素质评价实施方案

为深入落实《义务教育质量评价指南》《中小学生综合素质评价实施指南》及省教育厅关于推进小学生发展性评价的系列工作要求，破解当前小学育人过程中存在的“重分数轻素养、重结果轻过程、重选拔轻普惠”突出问题，坚持立德树人根本任务，构建德智体美劳五育并举的全维度评价体系，结合全市187所普通小学办学实际、17.2万名在校学生发展特点，制定本实施方案。

一、评价总则

（一）评价对象

本方案覆盖全市所有公办、民办普通小学1-6年级全体在校学生，特殊教育学校学生综合素质评价参照本方案单独制定适配性细则，保障特殊群体评价权益。

（二）评价核心原则

1.方向性原则：全程锚定育人目标，严格对标义务教育课程标准和学生核心素养发展要求，坚决剔除超出学段认知水平的超标评价内容，不得将学科竞赛成绩、校外培训获奖证书等作为评价加分依据，从源头杜绝“校内减负校外增负”传导效应。

2.全面性原则：实现德智体美劳五大发展维度100%全覆盖，学科类评价与素养类评价权重占比不超过3.5:6.5，杜绝以学业分数替代全维度评价的操作偏差。

3.过程性原则：明确过程性记录在总评价权重中的占比不低于70%，终结性集中评定占比不超过30%，所有评价佐证材料均需对应学生日常真实行为，不得仅凭期末一次测试、一次展演完成等级认定。

4.客观性原则：建立多元主体共同参与的评价机制，学生自评、同伴互评、教师