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小学六年级生活生命与安全全册教学设计

生命教育是一门以生活为源头、以生命为本体的课程。六年级学生正处在童年向青春期过渡的关键阶段，他们的独立意识开始萌发，活动半径不断扩大，面临的安全风险也随之增多。本教学设计立足六年级下册全册内容，围绕安全自护、健康成长、心理调适、生命价值四大领域，构建一册贯通、层层递进的教学方案，力求让每一个学生在真实的体验中学会珍爱生命、保护自己、关怀他人。

一、学情分析与设计思路

六年级学生大多十一二岁，身体快速发育，心理半幼稚半成熟。他们渴望被当作大人看待，却缺乏足够的风险评估能力。这个年龄段的学生开始频繁使用网络，开始独自上下学，开始对同伴关系、异性关系、升学压力产生敏感反应。教学必须从他们的真实生活出发，用案例说话，用活动带体验，用讨论促反思。全册设计遵循知情意行统一的逻辑：先建立安全认知，再训练防护技能，继而涵养健康心理，最终落到对生命意义的初步感悟。

二、学期教学目标

第一，知识目标。学生能够说出青春期身体变化的基本常识，掌握交通、防溺水、防火防震、防欺凌、网络与防诈骗等方面的核心安全规则，了解常见意外伤害和突发疾病的初步处置方法。

第二，能力目标。学生能在模拟情境中正确拨打报警、急救、火警电话并清晰陈述关键信息，能识别身边的安全隐患并提出规避方案，能运用恰当方式表达情绪、拒绝不良诱惑、求助可信任的成人。

第三，情感目标。学生初步形成生命只有一次、