高中信息技术必修1 教学设计 数据编码核心概念与计算思维培育.docxVIP

高中信息技术必修1教学设计数据编码核心概念与计算思维培育

一、教材与标准解读

沪科版（2019）高中信息技术必修1第一单元“数据与计算”确立了课程的基石地位。项目（二）“探究计算机中的数据表示”聚焦于数据编码这一核心概念，旨在引导学生透过现象看本质，理解“信息如何在计算机中被表达、存储与传递”。本课为项目（二）的第一课时“认识数据编码（一）”，承担着从生活经验走向学科本质、从直观感知走向抽象建模的关键过渡任务。

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本课对标“信息意识”中的“理解信息数字化的过程与方法”“体会数据编码在信息表示中的作用”，对标“计算思维”中的“能用二进制表示简单数据”“理解数据类型与数据结构的基本概念”，对标“数字化学习与创新”中的“利用数字化工具探究数据表示规律”，以及“信息社会责任”中的“遵守数据规范，维护数据安全”。教学设计须以核心概念为统领，以真实情境为驱动，以计算思维发展为主线，避免陷入单纯的进制转换技巧训练或编码标准罗列的低水平重复。

二、学情分析与教学对策

高一学生普遍具备初中信息技术基础，知晓计算机“只识别0和1”，部分学生掌握二进制与十进制互转算法。但普遍存在三类认知偏差：一是将“编码”等同于“进制转换”，忽视编码作为“映射规则”的本质属性；二是缺乏对“编码空间有限性”与“现实世界无限性”矛盾的深度体会，对溢出、精