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小学三年级美术《善良小海豚》教学设计

一、教材分析与课程定位

本课选自小学美术延时服务社团校本教材《海洋奇遇记》模块第一单元“海的孩子”第1课时。教材以绘本《彩虹鱼》为切入，延伸至海豚搁浅救助的真实新闻素材，引导学生从单纯的形象描绘转向情境叙事创作。课程定位于“形象表现·设计应用”学习领域，融合“跨学科学习”理念，渗透海洋生态保护与生命教育。延时服务课程具有自愿参与、跨年级混班、时长灵活（90分钟/课时）特点，教学设计需弱化年级界限，强化体验深度，兼顾一年级入门生与五年级骨干生的分层发展需求。

二、核心素养目标

1.审美感知：能辨析海豚流线型体态、光影变化下的皮肤质感，捕捉海浪透视与水下折射的视觉特征，完成动态草图不少于3幅。

2.艺术表现：熟练运用油画棒刮画、水彩湿画法、拼贴叠加等混合材料技法，表现“海豚跃出水面/推送搁浅同伴”关键动作瞬间，画面具备前中后景空间层次。

3.创意实践：结合海洋生物学知识，设计“海豚救援信号装置”概念草图或制作微型海洋剧场模型，实现从二维平面向三维装置的维度跨越。

4.文化理解：讲述至少一个海豚护人传说或科考救助实录，阐述“海豚微笑”背后的生物学机制与人类投射的善良隐喻，形成敬畏生命、人海和谐的价值认同。

三、重难点预判与破解策略

重点：海豚动态捕捉与混合材料语言的统筹。

难点：跨年级混班协作机制建立、叙事性画面张力的营造、从具象再现走