知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2022-(华南师范大学版)_2022年11期_ZSHS202211.pdfVIP

义务教育数学课程标准(2022年版)之反思

华南师范大学数学科学学院(510631)何小亚

2022年4月21日,千呼万唤、万众期待的《义务教育数交换律、同底数幂运算法则、欧拉线、Ptolemy定理、Ceva定

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学课程标准(2022年版)》(以下简称为“课标”)登上了历理源自于现实世界吗?大多数的数学概念、数学原理完全源

史舞台,大众终于可以一睹其神秘面纱之后的芳容.这次修自于纯数学自身逻辑演绎的发展,谁知道它们与当时的现实

订有三大亮点:一是把义务教育和高中教育的数学核心素养世界的关系?数学是超前于现实世界的,数学是创造新世界

统一为“三会”,避免了义务教育与高中教育各搞一套核心素的模型!

养的尴尬;二是培养“四能”(即发现、提出、分析、解决问题的不管是学数学还是教数学,一定要从数学学科自身特有

能力)要求与国际数学教育的趋势接轨;三是强化课程育人的本质入手.那么数学这门学科有别于其余学科的本质特点

导向,优化课程内容结构,增加了学业质量标准.尽管义务教是什么呢?笔者认为,追求简单化是数学