听赏《扬州小调》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册.docxVIP

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听赏《扬州小调》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册

学情分析

五年级学生已经积累一定民乐听赏经验，能够辨别民族管弦乐队常见乐器音色，具备聆听音乐之后口头描述情绪的能力。但是学生对江苏扬州地方小调接触较少，并不熟悉江南小调当中滑音、润腔这些音乐韵味。五年级学生抽象理解能力有所提升，但对于民间器乐里面装饰音的感知大多停留在“好听”层面，很难主动说出装饰音对塑造地方风格起到的作用。学生乐于参与听赏、律动活动，但容易只关注旋律，忽略乐曲段落变化与背后地域文化内涵。教学中运用图谱、师生问答、片段对比聆听，引导学生主动捕捉音乐细节，体会江南水乡音乐独有的韵味，借助听赏建立对江淮民间器乐音乐的审美感知。

教材分析

本课为苏少版（简谱）新教材五年级上册第四单元《乡音乡情》听赏曲目民乐合奏《扬州小调》。本单元围绕江苏乡音乡情开展音乐学习。民乐合奏《扬州小调》是把两首著名江苏民间曲调进行融合改编而成，素材取自《拔根芦柴花》与《茉莉花》（鲜花调），采用民族管弦乐队演奏。乐曲把两首风格各异的民间小调有机整合：一段热烈明快，充满江淮劳动民歌的活力；一段婉转柔美，尽显江南小调温婉气质。教材设置听赏任务，引导学生听辨两段主题旋律，感受对比，体会江苏不同民间小调的风格魅力。本课听赏重点，不在于学会演唱曲调，而是在民乐合奏音响当中分辨两段主题，体会润腔、装饰