2026年北京版五年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：WeatherandLife.docxVIP

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《2026年北京版五年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：WeatherandLife》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“天气与生活”展开，教材选取了五个核心情境：日常天气观察、季节变化与衣食住行、极端天气应对、气象信息的获取与解读、气候变化对城市生活的影响。每个情境均包含概念性知识（如气温、气压、湿度、风向、降水）、程序性知识（如使用简易气象仪器、阅读天气预报、制作天气日志）以及价值性知识（如珍惜资源、绿色出行、应对气候变化的责任感）。教材在每一课后设置了“思考与实践”环节，鼓励学生将所学知识与自身生活经验进行关联，形成知识迁移的起点。

2.单元内容分析

从知识结构上看，本单元呈现“概念－方法－态度”三维递进的特点。概念层面包括气象要素的定义与测量方法；方法层面强调观察记录、数据简单处理、信息查询与表达；态度层面则通过情境故事、角色扮演、社区调查等引导学生形成对气象科学的兴趣、对环境保护的关注以及对灾害防范的意识。教材还特别安排了跨学科微项目：在数学中进行降水量的图形表示，在语文中撰写天气日记，在科学中制作风向标，在信息技术中利用天气APP进行数据对比。这些微项目为单元内容的整合提供了自然的切入点。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，我们将单元内容划分为三大教学线索：

线索一：气象要素的认识与测