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小学五年级主题班会教学设计：放下小屏幕抬头追大梦

一、课例定位：这是一节面向小学五年级学生开展的40分钟主题班会，核心议题不是简单批评手机，而是帮助学生看清注意力被切割后的生活样态，重建“我能选择”的时间感与目标感。五年级学生处在自我意识快速生长的关口，既渴望同伴认同，也开始形成隐秘的个人空间；手机里的短视频、游戏皮肤、群聊表情与即时点赞，恰好精准击中这个年龄段对新鲜、反馈和归属的需要。班会若停留在呵斥层面，学生会把真实使用行为转入地下；若只做励志宣讲，又容易变成三分钟热度。本课把价值判断藏在体验活动里，让学生亲手记录、亲眼看见、亲口讨论、亲自承诺，最终形成可执行的班级公约与个人一周行动卡。

二、学情研判：课前两周，教师以不点名方式完成“屏幕使用小调查”，项目只看趋势不看个人，包括每天亲子共处时长、睡前最后一件事、周末最常打开的三类应用、是否出现过“本想只看五分钟却过去一小时”的经历。调查收齐后只做班级汇总，不展示任何可识别信息。从经验看，多数学生并非沉迷到失控，而是缺少对碎片化使用的觉察；真正棘手的也不在设备本身，而在无聊时的替代选择太少、家庭餐桌与床头缺少明确边界、孩子把同伴在线状态误读成全天候社交义务。班会因此不贴“网瘾”标签，改用“被拿走的注意力”这一中性表达，降低防御，提高诚实度。

三、育人目标：情感态度上，学生能说出“抬头”不是拒绝科技，而是把目光还给眼前的人、手上的事