《第1课 设计校园公共空间》课件2026-2027学年湘美版六年级上册美术.pptxVIP

《设计校园公共空间》

第3单元

湘美版（新教材）小学美术六年级上册

核心素养目标

审美感知：能够欣赏多样校园实景与“心灵驿站”空间设计图，识别校园公共空间顶面、墙面、地面界面；理解造型、色彩、功能布局共同营造舒适宜人的校园环境，体会好设计兼顾美观与实用。

艺术表现：掌握空间设计图绘制方法，学会划分空间功能区域；能够运用邻近色搭配，合理规划顶面、地面、各个墙面的造型与装饰，规范绘制校园公共空间设计草图。

文化理解：校园公共空间服务师生学习、交流、休憩；合理的空间布局、柔和协调的色彩可以浸润心灵、塑造品格；设计需要立足使用者需求，印证单元大观念：设计让我们的校园更美好。

创意实践：小组选定阅读长廊、艺术长廊、心灵驿站、教室、课间互动区等校园公共空间；划分功能区域，搭配合适造型与低纯度邻近色调，完整绘制带有设计说明的空间设计图。

单元校园摄影导入

建立单元设计观念

01

大家看现代化校园与最美乡村小学，优美的外观搭配实用活动空间，让校园成为适合成长交流的场所。本单元主题《我们的校园》，今天第一课《设计校园公共空间》，学习如何规划、绘制校园空间设计图。

提问：怎样规划校园公共空间，才能兼顾舒适实用与美观？小组结合教室功能区、各类校园实景、心灵驿站设计图交流想法。

首先考虑师生使用需求做好功能分区；合理规划顶面、地面、墙面各个界面；色彩和谐统一，大面积墙面选用低纯度颜色；搭