五年级德育班会课教学设计：我总忘了说我爱你——母爱觉醒与表达的三重奏.docxVIP

五年级德育班会课教学设计：我总忘了说我爱你——母爱觉醒与表达的三重奏

核心素养导向的教学意图

新课标明确指出，德育与法治课程以及班队会课程应当聚焦核心素养培育，强调“在真实情境中，通过体验、实践、感悟，促进学生正确价值观的形成”。母亲节主题班会，若仅停留在制作贺卡、背诵诗歌、说几句祝福语的表层仪式上，极易流于形式主义，无法触达儿童内心深处对“爱”的理解与表达障碍。五年级学生正处于心理断乳期与自我意识觉醒期的交汇点，他们开始渴望独立、抗拒唠叨，却又在内心深处极度依赖母爱安全感。这种“想爱却不敢说、想表达却觉得肉麻、被爱却视若无睹”的认知冲突，正是本课切入的核心痛点。

本设计确立“母爱觉醒——共情理解——勇敢表达”三重奏教学逻辑，摒弃说教灌输，构建“情境唤醒—角色体验—语言重构—行动迁移”四维学习环节。以“我总忘了说我爱你”这一真实心理困境为主线，引导学生穿透“理所当然”的获得感，看见母亲作为独立个体的脆弱与坚强，在共情中完成从“被动接受爱”到“主动回应爱”的道德跃迁。这不仅是一节班会课的设计，更是一次关于“爱能教育”与“生命教育”深度融合的课程实践探索。

学情分析与学习准备

五年级学生抽象逻辑思维萌发，具备初步的多视角思考能力，但情感体验仍具具象化、情境化特征。前测问卷显示：87%的学生认为“母亲节就是送礼物的日子”，仅12%的学生能说出母亲近期一个具体的烦恼或愿望，90%以上学生从