新苏教版科学五年级上册第二单元《热传递》单元教学设计.docxVIP

第二单元热传递

第5课热传导

【教学目标】

科学观念

1.知道热传导是热传递的一种方式，结合新教材定义：热可以通过有温差物体的接触进行传递，这种传热方式叫作热传导。

2.了解热传导的规律：热总是从温度高的物体传递到温度低的物体，或者从物体温度高的部分传递到温度低的部分。

3.能区分固体、液体、气体中的热传导现象，结合新教材实例，知道热传导在生活中的常见应用与实际意义。

科学思维

1.能通过新教材指定的“金属棒、金属片热传导”实验，观察热传导现象，归纳热传导的规律，形成“实验—观察—归纳”的科学思维模式。

2.能结合热传导原理，分析新教材中烙饼、淬火、冷敷等实例，建立“现象—原理”的对应关系，发展逻辑推理能力。

探究实践

1.能利用新教材指定材料（金属棒、金属片、凡士林、火柴、酒精灯、试管夹、铁架台），设计并完成热传导实验，规范操作、如实记录实验现象，标注实验结果。

2.能根据实验结果，推测并验证热在金属片上的传导方向，完成新教材要求的实验记录与画图任务。

态度责任

1.在实验探究中，严格遵守实验安全规范，培养细致观察、如实记录、尊重证据的科学态度，体验探究热传导奥秘的乐趣。

2.结合新教材实例，感受热传导在生活、生产中的广泛应用，体会科学与生活的密切联系，激发对热学知识的探究兴趣。

【教学重难点】

重点：理解热传导的定义和规律，观察热在固体中的传递过程，掌握