新苏教版科学四年级上册 第二单元 2.5运动与位置教学设计.docVIP

课时备课年级

课时备课

四年级

单元内容

《物体的运动》

课题

第5课《运动与位置》

教材

分析

1.教材地位

本课是苏教版小学科学四年级上册第二单元《物体的运动》的开篇奠基课，是整个单元的认知起点与方法基础。本课打破学生生活化的运动认知，建立科学的运动判断标准与位置描述方法，为后续《不同的运动》《运动的快慢》两课的探究学习筑牢理论与思维基础，是学生从“感性看运动”走向“科学描述运动”的关键过渡课。本课内容严格对标2022版新课标物质科学领域核心概念，落实小学生对物体相对运动、位置描述的基础学段要求。

2.教材编排思路

教材遵循“生活感知—思辨探究—方法建构—应用巩固”的小学生认知逻辑层层递进：

活动一：观察生活场景，对比判断物体运动与静止，引发认知冲突，发现单纯靠感官无法精准判断运动，引出参照物核心概念，明白运动和静止是相对的。

活动二：聚焦物体位置描述，探究精准描述物体位置的两大要素——方向、距离，掌握科学描述物体相对位置的规范方法，突破“只说大概位置”的生活化表述误区。

活动三：结合生活实例（行驶的车辆、操场上的物体），更换不同参照物判断运动状态，巩固相对运动的认知，学会用科学知识解释生活中的运动现象。

概念提炼：判断物体是否运动，要借助参照物；物体的位置需要用参照物+方向+距离共同描述；运动和静止不是绝对的，是相对参照物而言的。

学情

分析

1.已有知识与生活经验

四年级