七年级科学“太阳系的组成与结构——行星与太阳系中的小天体”教学设计.docxVIP

七年级科学“太阳系的组成与结构——行星与太阳系中的小天体”教学设计

一、教学背景分析

本课是浙教版科学七年级上册第3章第2节“太阳系的组成与结构”的第二课时。学生在第一课时已经认识了太阳的基本特征和太阳活动，对太阳系中“唯一发光天体”有了整体印象。本课时的任务，是把视野从太阳扩展到它统领的整个家族——八大行星、矮行星、小行星带、彗星与流星体，让学生建立起“太阳系是一个有序系统”的图景。

七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们仰望夜空时能认出银河与亮星，却说不清水星与火星的区别；他们听说过“冥王星被降级”的说法，却讲不出背后的标准。这种“零零碎碎的常识”恰恰是本课的教学起点。教学中要做的，不是灌输更多的名字和数据，而是引导学生在比较、分类、建模的过程中，把这些碎片整合成一个有结构的知识体系。

义务教育科学课程标准强调，科学教学要以探究实践为主要方式，注重概念建构与跨学科联结。本课涉及天文尺度、比例关系、数据比较，天然地与数学（比例、数量级）、地理（太空探索）形成交叉，是落实“宇宙中的地球”这一核心概念的优良载体。

二、教学目标定位

1.科学观念。说出太阳系八大行星的名称与排列顺序，能按距日远近正确排序；知道矮行星、小行星、彗星、流星体等基本概念；能从体积、密度、表面特征等角度对行星进行初步分类，理解太阳系是一个有中心、有层次、有结构的系统。

2.科学思维。通过比较行星