【新教材】人教版（2024）八年级上册数学14.2 三角形全等的判定 教案.docxVIP

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【新教材】人教版（2024）八年级上册数学\o14.2三角形全等的判定14.2三角形全等的判定教案

课题

14.2第１课时 用“SAS”判定三角形全等

课型

概念课

素

养

目

标

１．掌握基本事实:两边及其夹角分别相等的两个三角形全等,经历探索“SAS”的过程,培养学生的观察、归纳及动手能力,发展学生的几何直观感知能力与推理能力．

２．能通过说明三角形全等,来说明线段或角相等．

教学重点

“SAS”的探索及运用．

教学难点

“SAS”的探究过程．

教学准备

教师

课件、教案

学生

课本、练习本

课堂教学过程

二次备课

14.2第１课时 用“SAS”判定三角形全等

一、问题引入

我们知道,如果△ABC≌△A′B′C′,那么它们的对应边相等,对应角相等．反过来,根据全等三角形的定义,如果△ABC与△A′B′C′满足三条边分别相等,三个角分别相等,即AB＝A′B′,BC＝B′C′,CA＝C′A′,∠A＝∠A′,∠B＝∠B′,∠C＝∠C′,就能判定△ABC≌△A′B′C′(如图)．

一定要满足三条边分别相等,三个角也分别相等,才能保证两个三角形全等吗?上述六个条件中,有些条件是相关的．能否在上述六个条件中选择部分条件间接的判定两个三角形全等呢?,